Sekolah untuk komuniti, universiti untuk masyarakat

Oleh Dr Nurkhamimi Zainuddin

* Penulis ialah Dekan, Fakulti Pengajian Bahasa Utama Universiti Sains Islam Malaysia

"Sekolah untuk Komuniti, Universiti untuk Masyarakat”. Inilah antara intipati yang dapat penulis rakamkan hasil daripada ucapan Menteri Pendidikan pada Amanat tahun 2019.

Sudah pasti rata-rata guru menarik nafas lega apabila mendengar lima inisiatif baharu mengurangkan beban guru iaitu memudahkan pengurusan fail dan dokumentasi, pengurusan data dan sistem dalam talian, sekolah merangka sendiri pelaksanaan Literasi dan Numerasi (LINUS) yang bersesuaian dengan keperluan murid, penyeragaman borang dan proses pemantauan serta penyelarasan penubuhan jawatankuasa di peringkat sekolah.

Dalam agenda pendidikan inklusif ini, tumpuan diberikan terutamanya untuk mengurangkan kadar keciciran murid dan memastikan golongan orang kelainan upaya (OKU), golongan B40, Orang Asli dan kanak-kanak tanpa dokumen turut menerima pendidikan seperti murid yang lain.

Mulai tahun ini juga, pintu institusi pendidikan akan terbuka seluas-luasnya kepada semua kanak-kanak yang berhak.

Kementerian juga telah menyatakan komitmen untuk memastikan setiap OKU menerima pendidikan sewajarnya.

Antara usaha yang dilakukan adalah menyediakan kemudahan mesra OKU secara berperingkat di sekolah, bermula dengan Sekolah Pendidikan Khas dan Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI), dan meningkatkan kerjasama antara kementerian, syarikat korporat dan NGO berhubung penyediaan perkhidmatan pendidikan khas.

Hal ini termasuklah dengan melaksanakan Dasar Sifar Penolakan (Zero-reject Policy) secara menyeluruh bagi Murid Berkeperluan Khas (MBK).

Ini bagi memastikan tiada murid dalam kalangan OKU yang dinafikan daripada memasuki alam persekolahan.

Langkah ini diambil bagi memastikan golongan ini mendapat hak pendidikan yang sama seperti murid yang lain dan mengelakkan isu keciciran pendidikan dalam kalangan OKU.

Antara intipati lain adalah berkenaan pemberian autonomi kepada institusi pendidikan terutamanya sekolah. Pendekatan 'top-down' dan 'one-size-fits-all' dilihat tidak lagi relevan kerana setiap komuniti lebih memahami keperluan mereka sendiri dan perlu diberikan lebih ruang dan kepercayaan untuk membuat keputusan.

Perlu diingat bahawa pemberian autonomi ini mesti juga hadir bersama dengan sikap kebertanggungjawaban yang tinggi (akauntabiliti) sekali gus menghasilkan pendidikan yang berkualiti.

Autonomi bukan sahaja tertakluk kepada pentadbiran, tetapi juga melalui usaha pihak sekolah dan universiti melibatkan pihak luar untuk menyokong proses pengajaran dan pembelajaran.

Kita perlu memperhebatkan penglibatan pelbagai pihak dan lapisan masyarakat, sama ada PIBG, alumni, NGO, agensi lain dan pihak swasta, agar penyelesaian yang lebih inovatif dan praktikal dapat difikirkan.

Penulis ingin menekankan bahawa pemerkasaan pemberian autonomi ini harus diperluas ke peringkat IPT juga.

Pihak kementerian harus memandang keupayaan IPT dan memberikan autonomi sepenuhnya kepada IPT untuk menyelaras dan memilih kepimpinan tertinggi yang tepat.

Sebagai contoh, pemilihan boleh dilakukan dalam kalangan profesor yang mempunyai kewibawaan dan kebijaksanaan tinggi.

Ini secara tidak langsung menjadikan IPT satu institusi yang dihormati apabila warganya memberi keutamaan kepada kecemerlangan akademik, etika dan integriti.

Apabila pemberian autonomi ini benar-benar dihayati oleh warga IPT, pasti lebih ramai ahli akademik berlumba-lumba menghasilkan karya yang memanfaatkan masyarakat.

Usaha ini juga mampu menggalakkan IPT untuk menyuburkan budaya dialog, forum, debat, wacana dan program lain yang bersifat intelektual dan ke arah memberikan penyelesaian kepada masalah masyarakat dan membangunkan negara.

Namun, pemberian autonomi dan kebebasan yang diberikan oleh pihak kementerian tidak bermaksud bahawa warga IPT boleh melakukan apa sahaja yang dimahukan tanpa kawalan dan pemantauan.

Pihak kementerian juga akan memperkenalkan Highly Immersive Programme (HIP) yang bertujuan membangunkan keupayaan bahasa Inggeris di sekolah bagi memupuk budaya pembelajaran serta penggunaan bahasa Inggeris yang positif dalam kalangan murid.

Selain HIP dan program "English for Preschool Teachers", terdapat pelbagai inisiatif program yang dilihat mampu menjadi pemangkin kecemerlangan bahasa Inggeris di institusi pendidikan di Malaysia.

Sungguhpun begitu, warga pendidik juga mengharapkan supaya perkara yang sama dapat dilakukan demi untuk memperkasakan bahasa Melayu sebagai langkah penyatuan bangsa dan kekuatan jati diri masyarakat majmuk di negara ini.

Semoga Amanat Tahun 2019 ini mampu menyuntik semangat buat warga pendidik dan ahli akademik di IPT dalam berusaha mempersiapkan diri untuk menjadi rujukan antarabangsa dalam bidang masing-masing dan bukan lagi menjadi jaguh kampung semata-mata.

Artikel Penuh: https://www.sinarharian.com.my/article/14804/KHAS/Pendapat/Sekolah-untuk-komuniti
Gambar: GPS Bestari


Guru Ikon Stem ini kongsi 6 tip habiskan silibus walaupun banyak buat aktiviti dalam kelas

GURU-guru mesti pening dengan tanggungjawab sekarang kan?

Antara untuk memenuhi tuntutan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) dengan keperluan menghabiskan silibus.

Prihatin dengan dilema yang dihadapi rakan-rakan, Guru Sains Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Jerlun Norhailmi Abdul Mutalib terpanggil untuk berkongsi apa yang beliau lakukan selama ini yang diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajarannya.

Ikuti perkongsian beliau:

Antara soalan yang selalu saya terima bila buat perkongsian pasal PAK21 dan STEM adalah:

"Kalau banyak-banyak buat aktiviti macam ni, sempat ke nak habiskan silibus?"

Setakat sekarang, memang selesai saja silibus saya ada setiap tahun dengan anak murid.

Itu belum tambah lagi dengan kehadiran ke bengkel, kursus dan seminar.

Jadi, meh saya nak kongsikan enam tip macam mana saya uruskan isu ini.

Anda boleh tonton juga rakaman video ini:

VIDEO

TIP 1: Aspek Perancangan

Perkara utama yang perlu diberi perhatian adalah aspek guru sebagai perancang.

Ye lah, kalau tak rancang bagus-bagus, mestilah kelam kabut dan asyik tertunda saja aktiviti.

Persediaan daripada segi bahan bantu mengajar dan juga benda lain, sangat membantu melicinkan proses PdPc dalam kelas.

 Aspek guru sebagai perancang.

Selain itu penggunaan Model Pembelajaran 5E bagi menstrukturkan pengajaran kita juga sangat membantu saya dalam memastikan proses PdPc berjalan dengan baik. Boleh tonton video 5E saya di Youtube juga untuk dapat lebih kefahaman bagaimana nak rancang PdPc dengan menggunakan Model Pembelajaran 5E.

Tips 2: Pengurusan Masa Pelajar

Ini juga satu cabaran untuk guru bila buat aktiviti sebab ramai pelajar akan cenderung habiskan masa pada sesi menghias bahan pembentangan mereka, sampai mengganggu perancangan guru.

Untuk saya, saya biasakan pelajar dengan memberitahu mereka masa yang berbaki. Jadi secara tak langsung, pelajar ada idea, berapa banyak masa untuk mereka siapkan kerja mereka.

Tips 3: Aktiviti + Ajar

Ini antara perkara yang saya belajar dari kesilapan.

Sebelum ni biasanya saya akan ajar dulu pelajar, kemudian buat aktiviti tapi akhirnya saya lihat pelajar juga mampu belajar ketika proses aktiviti. Malah mereka lebih faham, sebab terus nampak apa yang cikgu nak ceritakan tu tadi.

Murid belajar dengan cara buat aktiviti.

Jadi kemudiannya saya 'twist' sikit pengajaran saya. Terus buat aktiviti, dan pastikan pelajar betul-betul belajar ketika aktiviti. Maknanya pelajar belajar ketika mereka tengah buat aktiviti.

Memang lebih berkesan! 

Namun, peranan guru sebagai fasilitator perlulah betul-betul dijalankan dengan baik dan berkesan.

Tips 4: Strategi PAK21

Sebenarnya penggunaan strategi pembelajaran secara koperatif dan kolaboratif sangat membantu dalam menghabiskan silibus mengikut masanya.

Penggunaan strategi seperti Gallery Walk, 3 Stray 1 Stay dan Jigsaw membolehkan guru untuk menggabungkan beberapa subtopik dalam satu aktiviti. 

Dah tentu ini sangat membantu guru berada 'on track'.

Tips 5: Amalan Murid

Satu lagi yang saya buat adalah dengan membiasakan pelajar dengan arahan saya ketika dalam kelas.

Jadi pelajar dah tahu apa yang patut dan perlu mereka buat.

Pelajar saya juga sedia maklum dengan tahap kualiti hasil kerja yang mereka patut tunjukkan kepada saya.

Dan semua ini datangnya melalui pengamalan.

Justeru itu jika cikgu dapati pelajar cikgu bermasalah pada awal pelaksanaan, maka jangan 'give up'.

Teruskan melatih pelajar, sehingga mereka biasa dengan cara belajar dengan cikgu.

Insya-Allah semuanya akan jadi lebih mudah lepas tu.

Tips 6 : Penggunaan Teknologi

Akhir sekali adalah penggunaan teknologi juga sebenarnya mampu membantu melancarkan lagi perjalanan pdpc kita.

Latar belakang pelajar saya di Jerlun merupakan anak nelayan dan petani.

Namun kebanyakan daripada memiliki 'smartphone' dan menggunakan untuk banyak kegiatan peribadi.

VIDEO

Maka saya cuba ambil kesempatan daripada peluang yang saya ada dengan menggunakan strategi Flipped Classroom dan kadang-kadang aplikasi lain seperti Google Form, Kahoot dan lain-lain.

Strategi Flipped Classroom terutamanya sangat membantu saya dalam menguruskan apa yang nak diajar kepada pelajar, dan membantu pelajar faham sebelum mereka masuk kelas  saya, dan buat aktiviti, sebab tu saya suka rakam banyak video PdPc!

Pembelajaran berasaskan projek : Mencipta Penapis Air.

OK, itu saja perkongsian 6 Tips untuk membantu guru lain menjalankan aktiviti ketika sesi PdPc, tanpa perlu takut atau risau silibus tak habis dengan banyaknya buat aktiviti.

Perkaranya tidak lah susah sangat, tetapi memerlukan sedikit usaha dan juga kesungguhan daripada guru-guru, sebelum biasa dengan amalan tersebut.

Yang penting adalah bagaimana kita sesuaikan dengan pelajar dan juga apa yang kita ada.

Semoga ini bermanfaat dan membantu!

Kredit: cikguhailmi.com

Ini pula tip pengajaran yang boleh membantu cikgu menarik perhatian pelajarhttps://www.gpsbestari.com/tip/tip-mengajar/cikgu-takkan-menyesal-guna-cara-ini-tarik-minat-murid-lemah-belajar-1.782505

 

Artikel Penuh: https://www.karangkraf.com/gps-bestari/guru-ikon-stem-ini-kongsi-6-tip-habiskan-silibus-walaupun-banyak-buat-aktiviti-dalam-kelas-1.922718 Gambar: GPSBestari


Penyelidik muda SMK Mengkuang, rangkul pingat emas di Ipitex 2019

Seramai empat pelajar dari SMK Mengkuang, Pulau Pinang berjaya mengharumkan nama negara sewaktu yang mewakili Malaysia ke Pameran Inovasi, Harta Intelek dan Teknologi Antarabangsa (Ipitex) 2019 di Bangkok, Thailand baru-baru ini.

Ia ekoran kejayaan penyelidik muda itu menghasilkan medium tanaman ‘vetaP cube smart companion for shade tolerant vegetables’ yang berjaya mencuri perhatian juri pertandingan.

Ipitex 2019 yang berlangsung pada 2 hingga 6 Febuari 2019 lalu turut disertai oleh pelbagai negara antaranya, Thailand, Kanada, Jepun, Korea Selatan dan China.

 

Artikel Penuh: http://www.kosmo.com.my/komuniti/penyelidik-muda-smk-mengkuang-rangkul-pingat-emas-di-ipitex-2019-1.843945
Gambar: Kosmo


Kementerian Pendidikan, PDRM kerjasama bentuk sahsiah murid

SEMENYIH - Program Jom Ke Sekolah adalah sebahagian daripada usaha Kementerian Pendidikan Malaysia dengan kerjasama Polis Diraja Malaysia untuk  meningkatkan kecemerlangan dan kemenjadian murid dalam membentuk sahsiah murid yang terpuji.

Menteri Pendidikan Dr Maszlee Malik berkata, pihak sekolah khususnya guru dapat  memainkan peranan sebagai  pendidik, pembimbing dan pemudahcara  disamping berperanan sebagai guru displin.

“Aspek kemenjadian murid harus dilihat secara holistik dan menyeluruh daripada segi akademik, sahsiah, kokurikulum dan sukan.

“Bagi menarik minat murid ke sekolah, pendekatan sekolah terutamanya dalam pengajaran dan pembelajaran haruslah sentiasa menarik dan berkesan,” katanya.

Maszlee berkata, Kementerian Pendidikan Malaysia  telah melaksanakan pelbagai inisiatif termasuk penerapan  elemen pembelajaran menyeronokkan dengan konsep sekolah penyayang dan menangani isu keciciran murid.

“Kita perlu memastikan murid-murid gembira ke sekolah  sekaligus dapat melahirkan insan yang seimbang  dan harmoni merangkumi aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani,” katanya pada perasmian Majlis Permuafakatan Kementerian Pendidikan Malaysia dan Polis Diraja Malaysia: Program Jom Ke Sekolah Peringkat  Kebangsaan 2019 di Sekolah Menengah Kebangsaan Bandar Tasik Kesuma, di sini, semalam.

Majlis tersebut merupakan program kolaborasi antara  Kementerian Pendidikan  Malaysia dan Polis Diraja Malaysia dalam usaha menangani permasalahan disiplin dan salah laku murid. Penglibatan polis dalam kawasan sekolah adalah melalui Pegawai Perhubungan Sekolah di semua sekolah Kementerian Pendidikan Malaysia.

Maszlee berkata, Kementerian Pendidikan Malaysia  menggalakkan sekolah menyedia dan menggunakan ‘Papan Kenyataan Pegawai  Perhubungan Sekolah’.

“Papan kenyataan ini dapat digunakan semaksimum mungkin oleh warga sekolah dan Pegawai Perhubungan  Sekolah, pihak berkepentingan dapat menyalurkan  maklumat kepada pihak sekolah berkaitan informasi dan berita tentang kepolisan,” katanya.

Artikel Penuh: https://www.karangkraf.com/gps-bestari/kementerian-pendidikan-pdrm-kerjasama-bentuk-sahsiah-murid-1.922193
Gambar: GPS Bestari


Amalan, Penghayatan Nilai Jadi Fokus Utama M10MP

KUALA LUMPUR – Modul 10 Minit Perhimpunan (M10MP) yang dilaksanakan sewaktu perhimpunan mingguan di sekolah rendah dan menengah tahun ini bakal memberi fokus kepada elemen amalan dan penghayatan nilai di samping mencetuskan budaya berfikir.
Menteri Pendidikan, Maszlee Malik berkata, modul yang diperkenalkan sejak 2017 ini telah memperkasakan komponen Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21).

“Evolusi perhimpunan sekolah alaf baharu perlu diperkasa bersesuaian dengan keperluan dan hasrat kementerian untuk mencapai kemenjadian murid daripada pelbagai kemahiran.

“Ucapan berjela-jela, leteran panjang dan aktiviti perhimpunan yang bersifat sehala perlu diubah serta-merta,” katanya ketika berucap merasmikan Program Wadah Perhimpunan Sekolah Alaf Baharu dan Pelancaran 60 Tahun Ilmu Khas, di Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Ilmu Khas, di sini hari ini.

Maszlee berkata, IPG Kampus Ilmu Khas yang merupakan Pusat Kecemerlangan Kemahiran Berfikir adalah penggerak utama kepada pelbagai idea kreatif yang dilaksanakan M10MP agar perhimpunan mingguan sekolah lebih ceria dengan memperkenalkan aktiviti berkonsepkan amalan berimpak tinggi, berpusatkan murid sekali gus membentuk kemenjadian murid dalam waktu yang singkat.

Selain itu, ia turut mengetengahkan elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), kreativiti, pentaksiran dan atribut diri yang digabung secara komprehensif dalam perhimpunan tersebut.

Pada 2017, M10MP memperkenalkan elemen KBAT manakala pentaksiran berasaskan sekolah merupakan elemen yang dipilih pada tahun lepas. – BERNAMA

Artikel Penuh:https://www.mynewshub.tv/terkini/amalan-penghayatan-nilai-jadi-fokus-utama-m10mp/


SESI PENILAIAN AKHIR TAHUN INISIATIF PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (PPPM) TAHUN 2018 DAN MAJLIS PENYAMPAIAN MANDAT DAN WATIKAH PELANTIKAN

11 Februari 2019 (Isnin)
Dewan Serbaguna Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 9, Blok E12, Putrajaya

Unit Pelaksanaan dan Prestasi Pendidikan (PADU) akan mengadakan Sesi Penilaian Akhir Tahun Inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) Tahun 2018 dan Majlis Penyampaian Mandat dan Watikah Pelantikan bagi Inisiatif Inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) Tahun 2019.

Tujuan utama Sesi Penilaian Akhir Tahun diadakan adalah untuk menyemak dan mengkaji status pencapaian pelaksanaan inisiatif PPPM tahun 2018 daripada bahagian peneraju inisiatif disamping mengetahui isu-isu utama yang timbul serta cadangan penyelesaian dan perancangan masa hadapan. Sesi penilaian ini akan diteruskan dengan Majlis Penyampaian Mandat dan Watikah Pelantikan kepada Pengarah dan Setiausaha Bahagian selaku Peneraju Insiatif serta Pelantikan Pengurus Program dan Ketua Alur Kerja bagi Inisiatif PPPM untuk tahun 2019.

Sesi Penilaian Akhir Tahun Inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) Tahun 2018 dan Majlis Penyampaian Mandat dan Watikah Pelantikan telah disempurnakan oleh Menteri Pendidikan Malaysia, YB Dr Maszlee Malik dan turut dihadiri Timbalan Menteri Pendidikan Malaysia - YB Puan Teo Nie Ching, Dato' Dr Mohd Gazali Abas - Ketua Setiausaha, Kementerian Pendidikan Malaysia, Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran dan seluruh ketua bahagian kementerian.


Langkah strategik kembang PAK21

JOHOR BAHRU - Pelan Tindakan Pendidikan Kelestarian Johor 2019-2023 diyakini mampu menjadi pemacu dalam meningkatkan kesedaran dan kepentingan  ekosistem alam sekitar sihat dalam kalangan pelajar.

Exco Hal Ehwal Agama Islam dan Pendidikan Johor, Aminolhuda Hassan berkata,  usaha itu dilihat sebagai langkah strategik memperkembangkan pendidikan Sains, Matematik, Kejuruteraan dan Teknologi (Stem) dan pembelajaran abad ke- 21 (PAK21) sebagai karakter pendidikan Johor.

“Melalui proses pembangunan potensi yang holistik dan komprehensif,  kita mampu melahirkan modal insan kelas pertama di sekolah-sekolah di negeri Johor.

“Pendidikan alam sekitar hendaklah dihayati bagi membolehkan  anak didik kita iaitu generasi yang akan mentadbir negara suatu hari  nanti dapat menjadi sebahagian penyelesaian kepada masalah utama dunia.

“Seterusnya anak didik kita ini boleh bergerak secara proaktif dan produktif bagi meningkatkan kualiti kehidupan  dan nilai murni tanpa membawa kerosakan kepada  alam sekitar,” katanya.

Beliau berkata demikian ketika berucap semasa merasmikan Seminar dan  Majlis Pelancaran Pelan Tindakan Pendidikan Kelestarian Johor 2019-2023, di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Sultanah Engku Tun Aminah, di sini, semalam.

Aminolhuda berkata, Johor menerajui PAK21 sejak beberapa tahun lepas bertujuan menyediakan anak didik di negeri ini menghadapi cabaran masa akan datang. 

Sumber: https://www.karangkraf.com/gps-bestari/langkah-strategik-kembang-pak21-1.921535
Gambar: GPS Bestari


Gong daripada tong dram iringi kejayaan emas Sekolah Seni Perak di Beijing

KUALA LUMPUR, 28 Jan (Bernama) -- Alat muzik yang dimainkan adalah barang-barang yang dikitar semula, tetapi hasil kreativiti pelajar dan guru-guru Sekolah Seni Malaysia Perak (SSeMP), Sungai Siput itu berjaya mengharumkan nama Malaysia di peringkat antarabangsa.

Persembahan teater ‘Mek Mulung-Hikayat Puteri 12 Beradik’ yang diiringi pukulan dua biji gendang dan gong yang diperbuat daripada tong dram, berjaya meraih emas di China Youth Spring Festival Gala Night & Global Youth Talent 2019, Sabtu lepas.

Guru Penolong Kanan Kesenian SSeMP Zuraini Abdullah berkata persembahan berdurasi lima minit oleh pelajar-pelajar teater Tingkatan Dua dan Tingkatan Tiga SSeMP itu diakui amat membanggakan walaupun kekurangan peralatan dan dana.

Artikel Penuh: http://www.bernama.com/bm/news.php?id=1689595
Gambar: BERNAMA


Tambah baik program untuk jamin kebolehpasaran pelatih KV

PUTRAJAYA: Kementerian Pendidikan akan menambah baik program yang ditawarkan di Kolej Vokasional (KV) dikendalikan kementerian bagi memastikan setiap program memperoleh akreditasi yang sewajarnya, melalui Agensi Kelayakan Malaysia (MQA), sekali gus meningkatkan tahap kebolehpasaran pelatih.

Ketua Pengarah Pelajaran, Datuk Dr Amin Senin, berkata selepas tujuh tahun program peringkat Diploma Kolej Vokasional diperkenalkan, sudah tiba masanya program yang ditawarkan di KV memberi keutamaan kepada standard pendidikan yang tinggi selaras dengan hasrat melahirkan pelatih yang berkualiti tinggi.

Beliau berkata, langkah-langkah penambahbaikan ini sudah dibincang dan diberi pertimbangan mendalam sejak Mei tahun lalu, malah ia sudah melalui siri perbincangan dengan pelbagai pemegang taruh.

“Kementerian juga sudah mengadakan perbincangan bersama ibu bapa dan pelajar-pelajar serta pihak industri mengenai program yang ditawarkan di KV.

“Majoriti pemegang taruh menyambut baik hasrat KPM untuk membawa penambahbaikan yang relevan demi kepentingan pelajar dan negara,” katanya dalam kenyataan di sini, hari ini.

Katanya, langkah penambahbaikan ini diambil selari dengan syor dan pandangan yang dikemukakan oleh pelbagai pemegang taruh termasuk Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP).

Amin berkata, tanggapan atau dakwaan sesetengah pihak bahawa program tertentu sudah ditutup atau dihentikan adalah tidak tepat sama sekali.

Sebaliknya, tambah beliau, program berkenaan ditangguh untuk sementara waktu bagi tujuan semakan semula kurikulum demi memenuhi keperluan akreditasi MQA dan Jabatan Pembangunan Kemahiran.

“Ia bagi memastikan program yang ditawarkan adalah program yang bermutu dan berkualiti serta dapat dibawa ke tahap yang lebih tinggi bagi memenuhi permintaan industri.

“Adalah menjadi hasrat kementerian untuk memastikan persijilan dan piawaian industri dipatuhi serta dijadikan rujukan utama dari aspek kebolehpasaran, peningkatan kemahiran dan penambahbaikan kurikulum,” katanya.

Kementerian Pendidikan melaksanakan Transformasi Pendidikan Vokasional pada tahun 2012, dengan menyediakan program peringkat Diploma, selaras dengan hasrat kerajaan untuk memberi peluang kepada murid yang mempunyai kecenderungan dalam bidang kemahiran dan teknologi untuk memenuhi tenaga kerja dalam bidang industri negara.

Sistem Pendidikan Vokasional yang disediakan adalah berkualiti menerusi penyelarasan dasar pengoperasian, pembangunan prasarana fizikal dan penyediaan fasiliti serta program pengurusan akademik yang terancang dan berkesan untuk kemenjadian murid.

Ia turut bermanfaat untuk pengurusan sumber manusia, kewangan, pentadbiran dan hal ehwal murid yang berkesan, dan pembangunan profesionalisme berterusan yang terancang untuk guru serta pegawai.

Kementerian menetapkan sasaran menyediakan 70 peratus pelajar sebagai tenaga mahir untuk bekerja di industri manakala, 20 peratus lagi menyambung pengajian dan baki 10 peratus untuk menjadi usahawan.

 

Sumber: https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2019/01/524694/tambah-baik-program-untuk-jamin-kebolehpasaran-pelatih-kv
Gambar: NSTP


SMK Tanjung Datuk Rangkul Pinggat Emas dan Anugerah Khas Pertandingan Ciptaan dan Reka Bentuk Antarabangsa

KOTA TINGGI: Berbekalkan produk inovasi alat penapis sisa makanan, Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Tanjung Datuk, Pengerang di sini, berjaya membawa pulang Anugerah Gold Medal dan Anugerah Khas sempena Pertandingan Ciptaan dan Reka Bentuk Antarabangsa di Hong Kong (Hong Kong IIDC 2018).

Dengan kejayaan pada pertandingan yang membabitkan kira-kira 160 penyertaan dari Jepun, Russia, Indonesia, Maghribi, Thailand, Taiwan, China dan Hong Kong, SMK Tanjung Datuk, Pengerang berjaya mengharumkan nama negara.

Dengan nama produk ‘An Apparatus For Treating Emulsion’ (FWF-EM), hasil rekaan empat pelajar, Fitri Hanani Azlen, 16; G Bavanee, 15; serta Sim Sau Yang dan Lim Wei Zhe masing-masing 17 tahun, itu berjaya menambat hati juri dalam pertandingan yang berlangsung di Pusat Konvensyen dan Pameran Hong Kong, Hong Kong, pada 4 hingga 7 Disember lalu.

Pasukan itu turut disertai tiga kru atau pelajar pembantu, tujuh guru pengiring dan seorang kakitangan sekolah.

Menurut Pengurus Pasukan, Latifah Saat, FWF-EM adalah sejenis alat penapis sisa makanan dari sinki yang direka untuk menyelesaikan masalah penjagaan pembersihan penapis itu daripada enapan sisa makanan dan minyak yang mana ia bagi mengelak sisa makanan terus dibuang ke longkang.

“Produk ini dihasilkan dengan gabungan penggunaan rawatan kultur ‘Effective Microotganism’ (EM).

“Objektif utama projek ini adalah untuk mengurangkan masalah alam sekitar terutamanya pencemaran air, selain untuk mewujudkan kesedaran dalam kalangan pengendali makanan seperti kedai makan, hotel atau restoran dan juga rumah tentang kepentingan memelihara alam sekitar,” katanya dalam satu kenyataan, di sini hari ini.

Beliau berkata, alat penapis itu direka dan dibina daripada bekas persegi plastik dengan beberapa komponen penyekat di dalamnya yang bertindak sebagai dinding penghadang bagi melambatkan pengaliran air sisa makanan di dalam penapis.

Katanya, ia membolehkan rawatan kultur EM bertindak dengan berkesan bagi merawat sisa lemak dan kotoran sebelum dialirkan keluar dan sisa makanan yang terperangkap dalam bekas penapis itu dirawat untuk dijadikan baja.

“Alat penapis ini dipasang di sinki dekat lima lokasi berbeza sejak tahun 2011 sehingga kini dan ia juga akan digunakan oleh sebuah institusi di Selangor untuk dipasang di masjid sekitar negeri itu pada tahun depan.

“Data projek sudah dikumpulkan dan diuji melalui ujian BOD dan nilai pH pada air buangan di longkang yang mana sebelum pemasangan penapis FWF- EM, terdapat banyak sisa makanan dan minyak dalam longkang dan ujian BOD serta pH juga menunjukkan kualiti air longkang yang teruk iaitu tahap pencemaran yang tinggi.

“Namun, selepas pemasangan FWF-EM, didapati longkang bebas daripada sisa makanan dan enapan minyak dan ujian BOD serta pH menunjukkan tahap kualiti air longkang bertambah baik iaitu tahap pencemaran air berkurangan,” katanya.

Menurut Latifah, manfaat daripada projek itu adalah untuk menghapuskan sisa makanan mentah di saliran, membantu untuk mengurangkan pencemaran air, membantu untuk menyelamatkan hidupan akuatik dan membantu untuk mewujudkan kesedaran di kalangan orang ramai mengenai alam sekitar.

Artikel Penuh: https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2018/12/514490/smk-tanjung-datuk-di-pengerang-harumkan-nama-negara
Gambar: BH Online


Contact Us

Education Performance and Delivery Unit (PADU)
Level 3, Block E9, Complex E Precint 1
Federal Government Administrative Centre
62604 Putrajaya
Malaysia

03-88881001

03-88881146

info@padu.edu.my